“教学相长也”出自《礼记·学记》，原文为：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话的意思是说，在学习过程中，会发现自己知识的不足；在教授他人时，也会发现自己的理解不够深入。通过这种自我反思和不断努力，学习与教学能够相互促进、共同提高。

其中，“相长”是整句话的核心词之一，其含义是指“互相促进、共同增长”。具体来说，“相”表示“相互”，“长”则是“增长、提升”的意思。因此，“教学相长”可以理解为“教与学之间相互促进、共同进步”。

从字面来看，“相长”似乎只是简单的“相互增长”，但其背后蕴含着深刻的教育理念。它强调的是教与学并不是单向的过程，而是一个互动、互惠、互补的关系。教师在传授知识的过程中，也在不断深化自己的理解；学生在学习的过程中，也在帮助教师发现新的问题和思考方向。

在现代教育中，“教学相长”这一理念依然具有重要的现实意义。教师不应仅仅扮演知识的传递者角色，更应成为学习的引导者和共同探索者。而学生也不应只是被动接受知识的对象，而应主动参与、积极思考，与教师形成良性互动。只有这样，才能实现真正的教育目标——培养出具有独立思考能力和实践能力的人才。

此外，“教学相长”还体现了中国传统文化中“师道尊严”与“尊师重道”的精神，同时也强调了师生之间的平等与尊重。在这样的氛围下，学习不再是单方面的灌输，而是双方共同成长的过程。

总之，“教学相长也的相长”不仅仅是一个词语的解释，更是一种教育哲学的体现。它提醒我们，教与学是一个不可分割的整体，只有在相互促进中，才能实现真正的知识积累和人格提升。