在心理学领域，格塞尔的同卵双生子爬梯实验是一个经典的案例，它揭示了个体发展过程中生理成熟的重要性。实验中，两位同卵双胞胎被分为两组进行爬梯训练。第一组的孩子从出生后第48周开始接受系统的爬梯训练，而第二组则推迟到第52周才开始相同的训练。尽管第二组孩子晚于第一组开始训练，但他们在训练后的进步速度却更快。这一结果表明，在适当的时机提供教育和训练比单纯的时间投入更为关键。
这个实验强调了成熟度作为教育基础的作用。只有当儿童达到一定的身体和心理发展阶段时，他们才能有效地吸收知识并掌握技能。因此，教育者需要根据孩子的成长阶段来调整教学方法，避免过早或过晚施加学习压力。同时，这也提醒我们关注每个孩子的独特性，尊重其自然发展的节奏，从而实现更高效的学习效果。
